EDUCACIÓN INTERCULTURAL ANTIRRACISTA

2019

Recuperando la memoria. Sufrir la guerra, buscar refugio. Investigación de alumnos y alumnas de los IES de Grado y Llanes.

Este trabajo ha sido realizado por alumnos y alumnas de los Institutos de Educación Secundaria de Grado y Llanes con motivo de la conmemoración del 80 aniversario de la caída del Frente Norte en la guerra civil española de 1936-39. Recoge las microbiografías de 17 personas y familias que se vieron en la necesidad de buscar refugio y exilio con motivo de la guerra. Este trabajo complementa la exposición llevada a cabo por el Grupo Eleuterio Quintanilla en 2018 con el mismo propósito en la que, a lo largo de 57 paneles, se recogían las microbiografías de otras 50 personas y familias que también tuvieron que buscar refugio fuera de España.

Recuperando la memoria. Sufrir la guerra, buscar refugio. Investigación de alumnos y alumnas de los IES de Grado y Llanes.

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2018

Asturias, 1936-1937. Sufrir la guerra, buscar refugio.

Este trabajo se ha realizado con motivo de la conmemoración del 80 aniversario de la caída del Frente Norte en la guerra civil española de 1936-39. Consiste, por una parte, en una exposición de 57 paneles que recogen las microbiografías de 50 personas y familias que tuvieron que buscar refugio fuera de España, y 6 paneles donde se describe la vida bajo las bombas, la evacuación y la vida en el exilio. Por otra parte, se trata de una Unidad Didáctica para su empleo en las aulas de Educación Secundaria, donde se proponen una serie de actividades a realizar con el alumnado. Se completa el trabajo con una selección de recursos para poder llevar a cabo dichas actividades organizados en tres bloques: Gijón bajo las bombas, Vida cotidiana y refugio, y La Evacuación. Tales recursos se componen de Fotografías, recortes de prensa, testimonios, textos históricos e historiográficos y vídeos.

Asturias 1936-1937, sufrir la guerra, buscar refugio.

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2018

Por un sistema educativo que combata el fracaso y la pobreza (Borrador)

A partir del trabajo desarrollado en el curso 2016-2017, el Grupo Eleuterio Quintanilla ha acometido la tarea de elaborar un borrador de trabajo que nos permita profundizar en el tema de la pobreza, la exclusión social y la educación y en las alternativas que pueden presidir nuestra actividad en el futuro inmediato.

El documento presenta dos partes diferenciadas cuyas características son las siguientes:

En la primera parte dejamos constancia de la situación de partida:

• Resumimos, por un lado, algunos de los aspectos de la realidad que nos han traído hasta aquí y que conceptualizamos comúnmente como crisis económica. Señalamos sus efectos en amplios sectores sociales que han perdido capacidad para tener una vida razonable y sufren la pobreza.

• En segundo lugar, describimos brevemente las políticas de austeridad definidas como pauta de actuación por los gobiernos para combatir la crisis y que se han traducido en mayores dificultades para los sectores populares en el ámbito de la educación, la sanidad y los servicios sociales.

• Un tercer aspecto está destinado a precisar qué ha supuesto la política de austeridad en el ámbito educativo, tanto en lo que se refiere a la pauperización de las condiciones generales sufridas por los estudiantes –p.e. el recorte de becas y ayudas al estudio-, como las sufridas por los educadores con sus sueldos congelados, sus horarios de trabajo incrementados así como la ratio de alumnado por aula.


La segunda parte se articula como un campo de reflexión que permite hacer propuestas de cambio en el mundo educativo.

• Hay, en primer lugar, un intento de clarificar la compleja realidad que alimenta el fracaso escolar. Una realidad que se nutre de situaciones de pobreza, culturas y conductas familiares y maneras de operar de la institución académica. Estamos en presencia de carencias económicas pero también de conductas de grupos significativos de población que no ven en la escuela un instrumento para su mejora. Y, a la vez, de creencias, actitudes y rutinas educativas que convierten en fracasados a una parte de la población.

• El fracaso escolar, el abandono del sistema sin los conocimientos y titulaciones oportunas requiere de urgentes mecanismos de corrección. Son necesarios también mecanismos de reintegración en el sistema educativo de quienes un día lo abandonaron. Finalmente se hacen un conjunto de propuestas sobre modificaciones del sistema educativo que creemos cruciales para enfrentarse a los problemas señalados. Las propuestas están integradas en varios apartados y se formulan de manera sintética. En general se trata de propuestas que requerirán para su cumplimiento de la adopción de políticas públicas, el cambio de la normativa legal y el incremento de los presupuestos. Se postula el desarrollo de otra política educativa que, además de más y mejores medios, asuma la iniciativa de innovar e investigar.

• Pero es evidente que la vida escolar acontece día a día. Y es en ese día a día donde se juega la partida del éxito o del fracaso. De modo que nos ha parecido razonable proponer alternativas en los modos en que el profesorado se enfrenta a la realidad y toma decisiones. Es oportuna otra política pero, a la vez, es preciso impulsarla en nuestro actuar cotidiano. Así que planteamos un conjunto de propuestas que pueden tener trascendencia en la lucha contra el fracaso escolar. Son medidas que se pueden articular ya en los centros de enseñanza por parte del profesorado, las familias y las entidades sociales y que creemos positivas en la conquista de una educación capaz de enfrentarse con éxito a alguno de los problemas del presente.

Por un sistema educativo que combata el fracaso y la pobreza

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2017

Pobreza, exclusión social y educación. Conferencias y encuentros para la accion.

Programa de actividades cuyo centro de atención es la reflexión sobre una realidad que nos inquieta y alarma: la pobreza. La intención del Grupo Eleuterio Quintanilla es convertir esa realidad en objeto de consideración pública. Se pretende, en primer lugar, articular una reflexión que ilumine lo que nos está pasando. Para ello se ha reclamado la participación de personas expertas en economía, sociología, política y activistas sociales. En segundo lugar, convocamos a las entidades que vienen interviniendo en el mundo educativo, desde las AMPAS o desde las Redes Comunitarias y que realizan una acción con notable repecusión en la educación. Por último invitamos al profesorado en general, a las direcciones de los centros, a los miembros de los Departamentos de Orientación... La intención final es la elaboración de un Informe Público que resuma el conjunto de aportaciones y permita el desarrollo de nuevas iniciativas que fomenten la colaboración de los agentes en presencia.

Pobreza, exclusión social y educación. Índice de ponencias y encuentros. Documentación.

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2017

Refugiados bienvenidos. Educación Primaria

Exposición de 10 paneles de 1X1,60 m. que abordan desde un punto de vista afectivo el drama de la actual crisis de refugiados. Elaborada por el Grupo Eleuterio Quintanilla con la colaboración de las ONGs Accem y AcciónenRed, pone a disposición de docentes y estudiantes la oportunidad de acercarse al sufrimiento de otras personas, de comprender lo que está pasando y de no permanecer en la indiferencia. Se busca contribuir a la educación de los jóvenes, desde la más temprana edad, en el respeto a la diversidad, la empatía, la solidaridad y el sentido crítico, para poder construir un mundo más justo y pacífico.

Refugiados bienvenidos. Contenido de los paneles

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2016

El mundo visible. Una reflexión sobre fotografía y educación.

Realizada en colaboración con el Muséu del pueblo d'Asturies, El mundo visible es, en primer lugar, una aproximación teórica a la trascendencia de la fotografía, a la pedagogía de la imagen y a los modelos teóricos en la didáctica de la imagen, cerrándose con una investigación sobre su presencia en los libros de texto, las revistas pedagógicas y los centros de documentación.
En el segundo apartado da a conocer una variada gama de experiencias desarrolladas en el aula en las que se utilizó la fotografía como instrumento didáctico fundamental. Finalmente, el tercer apartado ofrece una guía de recursos relacionados con la fotografía cuyo objetivo es hacerlos más visibles a la comunidad educativa (revistas pedagógicas, centros de documentación, exposiciones…).

El Mundo Visible. Índice.

Presentación

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2016

Refugiados bienvenidos

Exposición de 17 paneles de 1X2 m. que abordan de una manera sistemática la actual crisis de refugiados. Elaborada por el Grupo Eleuterio Quintanilla con la colaboración de las ONGs Accem y AcciónenRed, pone a disposición de docentes y estudiantes, la oportunidad de convertir en materia de estudio lo que, con frecuencia, es mero objeto de información fragmentaria, cuando no de simple propaganda y manipulación.

Refugiados bienvenidos. Contenido de los paneles

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2016

Educación intercultural y memoria histórica
Sefarad: identidad, convivencia y conflicto

Monografía sobre la presencia de los judíos en la Península Ibérica durante la Edad Media. Reflexión sobre la oportunidad de una pedagogía de la memoria histórica capaz de asumir la tarea de reconstrucción de la verdad y de reparación de la injusticia.

Pasado y presente de Sefarad o la violencia de las identidades colectivas.
Reyes Mate.

Las verdades necesarias.
Ramón López Facal.

Presentación.

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2015

Amath Ba

Película que narra, a través de una entrevista, la historia de Amath Ba, senegalés procedente de Dakar y asentado en Gijón, donde regenta un taller de zapatería, sobre su llegada a España y su proceso de integración en la sociedad gijonesa.

Amath Ba

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2013

La Gran Estafa

Exposición fotográfica y propuesta didáctica sobre los efectos sociales de la crisis económica, en colaboración con la Asociación Profesional de Fotoperiodistas Asturianos (APFA) y de la organización Acción en Red.

La Gra Estafa

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2013

Entre Palabras y Voces

Propuestas para la enseñanza de la lengua de instrucción desde un enfoque intercultural e inclusivo.

Primera parte: Aspectos teóricos.

Segunda parte: Propuestas de trabajo.

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2013

Sefarad: identidad, convivencia y conflicto

Monografía sobre la presencia de los judíos en la Península Ibérica durante la Edad Media.

Primera parte: Aspectos teóricos.

Segunda parte: Propuesta didáctica

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2011

Cine y Diálogo Intercultural. Viaje a la esperanza.

Reflexión sobre la sociedad multicultural del presente y el papel de la educación en este contexto.

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2010

Ninguna tierra es la nuestra

Antología poética de las migraciones. Propuesta didáctica.

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2007

Pensad que esto ha sucedido

Guía de Recursos para el estudio del Holocausto

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2006

Lengua y diversidad cultural

Actividades para el aula

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2006

El musel, atalaya de un nuevo mundo. La emigración asturiana a América

Recursos didácticos para el estudio de la emigración asturiana a América.

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2005

Los Parias de la Tierra

Inmigrantes en el cine español

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2003

Alumnado extranjero en la escuela asturiana

Medidas urgentes para una educación de calidad

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2002

Miradas y desarraigos

Las migraciones en el arte

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2001

Huevos de serpiente

Racismo y xenofobia en el cine

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2001

Extranjeros en la escuela

Propuestas de acción intercultural

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2000

Viaje a la esperanza

Materiales para el estudio de las migraciones en la Educación Secundaria Obligatoria

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1998

Libros de texto y diversidad cultural

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1996

Materiales para una educación antirracista

Educación antirracista y diversidad cultural en el Estado Español

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Artículos

"La educación intercultural busca el desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje donde las identidades no sean ahogadas bajo el peso de una tradición educativa que ha interpretado las diferencias como defecto, en nombre de una "alta" cultura, etnocéntrica y eurocéntrica, hecha a medida del hombre occidental, blanco y de clase media."
(La diversidad cultural en los manuales escolares: Vino viejo en odres nuevos. Signos nº22)




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