Página del Grupo Eleuterio Quintanilla. Publicaciones

EDUCACIÓN INTERCULTURAL ANTIRRACISTA

2019

Recuperando la memoria. Sufrir la guerra, buscar refugio. Investigación de alumnos y alumnas de los IES de Grado y Llanes.

Este trabajo ha sido realizado por alumnos y alumnas de los Institutos de Educación Secundaria de Grado y Llanes con motivo de la conmemoración del 80 aniversario de la caída del Frente Norte en la guerra civil española de 1936-39. Recoge las microbiografías de 17 personas y familias que se vieron en la necesidad de buscar refugio y exilio con motivo de la guerra. Este trabajo complementa la exposición llevada a cabo por el Grupo Eleuterio Quintanilla en 2018 con el mismo propósito en la que, a lo largo de 57 paneles, se recogían las microbiografías de otras 50 personas y familias que también tuvieron que buscar refugio fuera de España.

Recuperando la memoria. Sufrir la guerra, buscar refugio. Investigación de alumnos y alumnas de los IES de Grado y Llanes.

Introducción
La aportación del alumnado del IES César Rodríguez de Grado
La aportación del alumnado del IES de Llanes.

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2018

Asturias, 1936-1937. Sufrir la guerra, buscar refugio.

Este trabajo se ha realizado con motivo de la conmemoración del 80 aniversario de la caída del Frente Norte en la guerra civil española de 1936-39. Consiste, por una parte, en una exposición de 57 paneles que recogen las microbiografías de 50 personas y familias que tuvieron que buscar refugio fuera de España, y 6 paneles donde se describe la vida bajo las bombas, la evacuación y la vida en el exilio. Por otra parte, se trata de una Unidad Didáctica para su empleo en las aulas de Educación Secundaria, donde se proponen una serie de actividades a realizar con el alumnado. Se completa el trabajo con una selección de recursos para poder llevar a cabo dichas actividades organizados en tres bloques: Gijón bajo las bombas, Vida cotidiana y refugio, y La Evacuación. Tales recursos se componen de Fotografías, recortes de prensa, testimonios, textos históricos e historiográficos y vídeos.

Asturias 1936-1937, sufrir la guerra, buscar refugio.

Presentación
Propuesta didáctica
Recursos
Exposición
Vídeos
Autoría

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2018

Por un sistema educativo que combata el fracaso y la pobreza (Borrador)

A partir del trabajo desarrollado en el curso 2016-2017, el Grupo Eleuterio Quintanilla ha acometido la tarea de elaborar un borrador de trabajo que nos permita profundizar en el tema de la pobreza, la exclusión social y la educación y en las alternativas que pueden presidir nuestra actividad en el futuro inmediato.

El documento presenta dos partes diferenciadas cuyas características son las siguientes:

En la primera parte dejamos constancia de la situación de partida:

• Resumimos, por un lado, algunos de los aspectos de la realidad que nos han traído hasta aquí y que conceptualizamos comúnmente como crisis económica. Señalamos sus efectos en amplios sectores sociales que han perdido capacidad para tener una vida razonable y sufren la pobreza.

• En segundo lugar, describimos brevemente las políticas de austeridad definidas como pauta de actuación por los gobiernos para combatir la crisis y que se han traducido en mayores dificultades para los sectores populares en el ámbito de la educación, la sanidad y los servicios sociales.

• Un tercer aspecto está destinado a precisar qué ha supuesto la política de austeridad en el ámbito educativo, tanto en lo que se refiere a la pauperización de las condiciones generales sufridas por los estudiantes –p.e. el recorte de becas y ayudas al estudio-, como las sufridas por los educadores con sus sueldos congelados, sus horarios de trabajo incrementados así como la ratio de alumnado por aula.

La segunda parte se articula como un campo de reflexión que permite hacer propuestas de cambio en el mundo educativo.

• Hay, en primer lugar, un intento de clarificar la compleja realidad que alimenta el fracaso escolar. Una realidad que se nutre de situaciones de pobreza, culturas y conductas familiares y maneras de operar de la institución académica. Estamos en presencia de carencias económicas pero también de conductas de grupos significativos de población que no ven en la escuela un instrumento para su mejora. Y, a la vez, de creencias, actitudes y rutinas educativas que convierten en fracasados a una parte de la población.

• El fracaso escolar, el abandono del sistema sin los conocimientos y titulaciones oportunas requiere de urgentes mecanismos de corrección. Son necesarios también mecanismos de reintegración en el sistema educativo de quienes un día lo abandonaron. Finalmente se hacen un conjunto de propuestas sobre modificaciones del sistema educativo que creemos cruciales para enfrentarse a los problemas señalados. Las propuestas están integradas en varios apartados y se formulan de manera sintética. En general se trata de propuestas que requerirán para su cumplimiento de la adopción de políticas públicas, el cambio de la normativa legal y el incremento de los presupuestos. Se postula el desarrollo de otra política educativa que, además de más y mejores medios, asuma la iniciativa de innovar e investigar.

• Pero es evidente que la vida escolar acontece día a día. Y es en ese día a día donde se juega la partida del éxito o del fracaso. De modo que nos ha parecido razonable proponer alternativas en los modos en que el profesorado se enfrenta a la realidad y toma decisiones. Es oportuna otra política pero, a la vez, es preciso impulsarla en nuestro actuar cotidiano. Así que planteamos un conjunto de propuestas que pueden tener trascendencia en la lucha contra el fracaso escolar. Son medidas que se pueden articular ya en los centros de enseñanza por parte del profesorado, las familias y las entidades sociales y que creemos positivas en la conquista de una educación capaz de enfrentarse con éxito a alguno de los problemas del presente.

Por un sistema educativo que combata el fracaso y la pobreza

Indice.
Presentación
Propósito del documento
Parte I. La Crisis
Golpeados por la crisis
La política de austeridad (pendiente)
Parte II. Por un sistema educativo capaz de enfrentarse al fracaso escolar.
Introducción
Educación y mejora social
La incidencia de la crisis
Algunos rasgos de la pobrezaq
Cultura familiar, cultura escolar
Fracaso y abandono escolar
Enfrentador a un enorme reto
Parte III. Pensando en las aternativas.
Medidas de carácter general
Lucha contra la segregación
Incentivos institucionales. Crear centros experimentales
Impulsar las actividades extraescolares
Medidas extraordinarias de enseñanza post-obligatoria
Parte IV. Ámbitos y tomas de decisiones.
Compromisos del Equipo Directivo
Compromisos del Claustro
Compromisos del Equipo Docente
Compromisos del tutor/a
Compromisos del profesor o profesora
Compromisos del D.O.
Parte V. Las Entidades Sociales
Propuestas
Anexos

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2017

Pobreza, exclusión social y educación. Conferencias y encuentros para la accion.

Programa de actividades cuyo centro de atención es la reflexión sobre una realidad que nos inquieta y alarma: la pobreza. La intención del Grupo Eleuterio Quintanilla es convertir esa realidad en objeto de consideración pública. Se pretende, en primer lugar, articular una reflexión que ilumine lo que nos está pasando. Para ello se ha reclamado la participación de personas expertas en economía, sociología, política y activistas sociales. En segundo lugar, convocamos a las entidades que vienen interviniendo en el mundo educativo, desde las AMPAS o desde las Redes Comunitarias y que realizan una acción con notable repecusión en la educación. Por último invitamos al profesorado en general, a las direcciones de los centros, a los miembros de los Departamentos de Orientación... La intención final es la elaboración de un Informe Público que resuma el conjunto de aportaciones y permita el desarrollo de nuevas iniciativas que fomenten la colaboración de los agentes en presencia.

Pobreza, exclusión social y educación. Índice de ponencias y encuentros. Documentación.

José Manuel Parrilla Fernández. Departamento de Sociología. Universidad de Oviedo. La pobreza en Asturias. Impacto en la infancia y en la juventud. 4 de noviembre de 2016
José Manuel Parrilla Fernández. Departamento de Sociología. Universidad de Oviedo. La pobreza en Asturias. Impacto en la infancia y en la juventud. Datos estadísticos. 4 de noviembre de 2016
María Vallina Paco. Jefa del Servicio de Orientación Educativa y Formación del Profesorado. La Intervención de la Consejería de Educación: Dimensiones del problema y líneas de actuación. 10 de noviembre de 2016
Enrique Javier Díez. Profesor titular de la Facultad de Educación de León y Responsable de Educación de Izquierda Unida. El Sistema Educativo y la lucha contra la pobreza y la exclusión. 17 de noviembre de 2016
Manuel Marrero Morales. Experto en educación y periodista. Xixón Si Puede. El Sistema Educativo y la lucha contra la pobreza y la exclusión. 24 de noviembre de 2016
Manuel Cruz Rodríguez. Catedrático de Filosofía en la Universidad de Barcelona y Portavoz de la Comisión de Educación del Congreso por el PSOE. El Sistema Educativo y la lucha contra la pobreza y la exclusión. 2 de diciembre de 2016
Centro de Iniciativas Solidaridad y Empleo, C.I.S.E. Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017
Asociación de dinamización comunitaria "El Telar" Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017
Fundación Secretariado Gitano. Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017
Fundación Secretariado Gitano. Manifiesto por un sistema educativo que no deje a nadie atrás. Por una Educación Básica de calidad y equidad para todos los niños y niñas
Fundación Secretariado Gitano. Situación del alumnado gitano en el Principado de Asturias
Fundación por la acción social "Mar de Niebla" Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017
Asociación juvenil "Abierto Hasta el Amanecer" Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017
Asociación Cultural "Súbete" Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017
Sara Álvarez García. Colaboradora de Cáritas. Infancia y pobreza
Accem. Datos indentificativos de la entidad, actividades y programas. 2 y 16 de marzo de 2017

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2017

Refugiados bienvenidos. Educación Primaria

Exposición de 10 paneles de 1X1,60 m. que abordan desde un punto de vista afectivo el drama de la actual crisis de refugiados. Elaborada por el Grupo Eleuterio Quintanilla con la colaboración de las ONGs Accem y AcciónenRed, pone a disposición de docentes y estudiantes la oportunidad de acercarse al sufrimiento de otras personas, de comprender lo que está pasando y de no permanecer en la indiferencia. Se busca contribuir a la educación de los jóvenes, desde la más temprana edad, en el respeto a la diversidad, la empatía, la solidaridad y el sentido crítico, para poder construir un mundo más justo y pacífico.

Refugiados bienvenidos. Contenido de los paneles

PANEL 1. Introducción general del tema.
PANELES 2 Y 3. Exponen lo que les está pasando a las personas refugiadas, de dónde vienen y por qué se ven obligadas a dejar sus casas y su vida.
PANEL 4. Trata de la guerra y sus consecuencias cada vez más brutales.
PANELES 5 y 6. Plantean una denuncia de los campos de refugiados y del incumplimiento por parte de la Unión europea de los Derechos Humanos y de sus propios compromisos hacia las personas refugiadas.
PANEL 7. Presenta una apuesta decidida a favor de la acogida de personas refugiadas.
PANEL 8. Recoge testimonios de niños y niñas refugiados, con sus sueños de paz.
PANEL 9. Muestra ejemplos de acciones solidarias y de compromiso personal.
PANEL 10. Pone la esperanza en los niños y niñas de hoy para cambiar el mundo de mañana.

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2016

El mundo visible. Una reflexión sobre fotografía y educación.

Realizada en colaboración con el Muséu del pueblo d'Asturies, El mundo visible es, en primer lugar, una aproximación teórica a la trascendencia de la fotografía, a la pedagogía de la imagen y a los modelos teóricos en la didáctica de la imagen, cerrándose con una investigación sobre su presencia en los libros de texto, las revistas pedagógicas y los centros de documentación.
En el segundo apartado da a conocer una variada gama de experiencias desarrolladas en el aula en las que se utilizó la fotografía como instrumento didáctico fundamental. Finalmente, el tercer apartado ofrece una guía de recursos relacionados con la fotografía cuyo objetivo es hacerlos más visibles a la comunidad educativa (revistas pedagógicas, centros de documentación, exposiciones…).

El Mundo Visible. Índice.

Presentación

1. Fotografía y educación.
1. Trascendencia de la fotografía.
2. La población civil objeto de la guerra moderna.
3. Los modelos teóricos de la didáctica de la imagen.
4. Una investigación: libros de texto, revistas pedagógicas y centros de documentación.
5. Conclusiones
2. Experiencias. La fotografía en el aula.
Radiografía sentimental de La Calzada.
Abriendo los ojos... La fotografía como rescurso en Primaria.
La Gran Estafa llega al aula.
La escuela de Daouda.
Diversidad cultural, imágenes y competencia comunicativa.
Una autobiografía en fotos.
Neolectores en Español Segunda Lengua (EL2).
La importancia de la imagen.
La fotografía en la Gran Guerra. Propuesta didáctica.
Crisis del 29 y fotografía documental. Una experiencia didáctica.
Proyecto En pie de guerra ¿Periodista? ¿Escritora o escritor?
La creatividad y la información, sin conflicto.
Gijón en guerra. Fuentes orales y fotográficas.
La fotografía social en las enseñanzas posobligatorias.
Una experiencia práctica.
El uso de la fotografía en la enseñanza de las Matemáticas.
Filosofía e imagen. Una clase de filosofía en un gesto.
El rostro humano de las migraciones.
Otras propuestas.
3. Anexos y Bibliografía.
Anexo I. La fotografía en las revistas pedagógicas.
Anexo II. Cuestionario para archivos y centros de comunicación.
Anexo III. La Fototeca del Museo del Pueblo de Asturias.
Un acercamiento didáctico.
Anexo IV. Artium. Programa pedagógico.
Anexo V. Exposición de fotografías "La Gran Estafa"

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2016

Refugiados bienvenidos

Exposición de 17 paneles de 1X2 m. que abordan de una manera sistemática la actual crisis de refugiados. Elaborada por el Grupo Eleuterio Quintanilla con la colaboración de las ONGs Accem y AcciónenRed, pone a disposición de docentes y estudiantes, la oportunidad de convertir en materia de estudio lo que, con frecuencia, es mero objeto de información fragmentaria, cuando no de simple propaganda y manipulación.

Refugiados bienvenidos. Contenido de los paneles

PANEL 1. Tambores de guerra.
PANEL 2. En el mundo hay más conflictos.
PANEL 3. La población civil objeto de la guerra moderna.
PANEL 4. El éxodo.
PANEL 5. Mujeres refugiadas: las más vulnerables.
PANEL 6. Menores no acompañados: también son nuestros menores.
PANEL 7. Inmigrantes de la guerra económica.
PANEL 8. Nosotros también lo fuimos.
PANEL 9. Refugiados tras la Segunda Guerra Mundial.
PANEL 10. La Europa fortaleza.
PANEL 11. Traficantes: delito y coartada.
PANEL 12. Medios de comunicación: un relato necesario pero confuso.
PANEL 13. La reacción popular.
PANEL 14. Hablamos de derechos.
PANEL 15. Hace falta otra política.
PANEL 16. Personas refugiadas que han dejado huella.
PANEL 17. Tú y yo qué podemos hacer.

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2016

Educación intercultural y memoria histórica
Sefarad: identidad, convivencia y conflicto

Monografía sobre la presencia de los judíos en la Península Ibérica durante la Edad Media. Reflexión sobre la oportunidad de una pedagogía de la memoria histórica capaz de asumir la tarea de reconstrucción de la verdad y de reparación de la injusticia.

Pasado y presente de Sefarad o la violencia de las identidades colectivas.
Reyes Mate.

Las verdades necesarias.
Ramón López Facal.

Presentación.

Capítulo 1. La pedagogía intercultural y el curriculum inclusivo.
1. La diversidad, un reto educativo.
2. El curriculum inclusivo.
3. Un mal punto de partida.
4. La Historia enseñada.

Capítulo 2. Pedagogía de la memoria: verdad, reparación y justicia.
1. Un aliento esperanzador: las declaraciones de verdad y justicia.
1.1. Algunas rectificaciones.
1.2. El caso español.
1.3. Otras deudas.

Capítulo 3. Las minorías en el relato histórico. El caso judío: antijudaísmo y antisemitismo.
1. Algunas puntualizaciones respecto al relato histórico y las minorías.
2. Enfoques en su estudio.
2.1. Relatos de coyuntura.
2.2. Relatos de continuidad.
2.3. Nuestro enfoque.
3.1. El antijudaísmo medieval.
3.2. El antisemitismo moderno.

Capítulo 4. Sefarad: identidad, convivencia y conflicto.
Contenidos básicos
1. ¿Qué es ser judío?
2. El conflicto Iglesia-Sinagoga
3. Lugares de establecimiento y población de los judíos en la Península Ibérica.
4. La Aljama.
5. La mujer judía.
6. La división social del mundo judío.
7. La coexistencia de las tres religiones.
8. El sentimiento antijudío.
9. Las persecuciones.
10. Los conversos.
11. La Inquisición.
12. La expulsión.
13. La limpieza de sangre.
14. El exilio de los sefardíes.

Capítulo 5. La monografía. Una propuesta didáctica multidisciplinar.
1. Contenidos del material electrónico.
2. Las áreas del curriculum.
3. Propuesta de trabajo para la ESO.
3.1. Objetivos.
3.2. Un trabajo centrado en las pantallas.
3.3. Un material a disposición del docente.
4.1. Objetivos.
4.2. Materiales.
4.3. La investigación.
4.4. La evaluación

Capítulo 6. Anexos.
Tabla I. Fragmentos literarios, poemas, refranes, artículos.
Tabla II. Contenidos literarios: novelas.
Tabla III. Obras artísticas: pinturas, esculturas, tablas.
Tabla IV. La imagen prejuiciada del judío en el arte.
Tabla V. Contenidos musicales.
Tabla VI. Vídeos.
Tabla VII. Documentos históricos e historiográficos.
Bibliografía.

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2015

Amath Ba

Película que narra, a través de una entrevista, la historia de Amath Ba, senegalés procedente de Dakar y asentado en Gijón, donde regenta un taller de zapatería, sobre su llegada a España y su proceso de integración en la sociedad gijonesa.

Amath Ba

El vídeo
Galería fotográfica
Biografía
Información adicional
Propuesta pedagógica
Autoría

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2013

La Gran Estafa

Exposición fotográfica y propuesta didáctica sobre los efectos sociales de la crisis económica, en colaboración con la Asociación Profesional de Fotoperiodistas Asturianos (APFA) y de la organización Acción en Red.

La Gra Estafa

La Fotografía
La Crisis
La Pedagogía
La propuesta didáctica